Per gli studenti universitari beduini israeliani, l'apprendimento a distanza è una corsa ad ostacoli
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Sintesi personale
Spesso senza accesso a Internet a casa e con connessioni cellulari deboli nei loro villaggi non riconosciuti, potrebbero iniziare ad abbandonare gli studi, temono gli educatori
Quando le università hanno chiuso i battenti per la prima ondata di coronavirus a marzo, Dida Abu-Kweider aveva fiducia "Ho pensato, yallah , con l'apprendimento online, possiamo riposare", ricorda. "Sarà bello."
Ma presto si è resa conto che non ci sarebbe stato alcun apprendimento a distanza per lei. Abu Kweider, 24 anni, specialista in amministrazione e politiche pubbliche presso il Sapir Academic College, non poteva collegarsi a Internet per ascoltare le lezioni.
Nel villaggio non riconosciuto vicino a Be'er Sheva dove vive, non c'è ricezione internet e i tentativi di connessione online tramite smartphone sono falliti uno dopo l'altro.
Molti studenti beduini hanno avuto esperienze simili . Hanno scoperto che oltre a tutte le difficoltà familiari - lacune linguistiche e culturali, tassi di abbandono scolastico e bassi tassi di immatricolazione - soffrono di un divario digitale che rende l'apprendimento a distanza quasi impossibile.
Le condizioni di affollamento in casa sono un altro ostacolo all'apprendimento a distanza. "A casa nostra ci sono due computer e sei fratelli che ne hanno bisogno", dice Hassin Aldada, 22 anni, che vive in un villaggio non riconosciuto vicino alla città di Kseifa.
L'entità di queste difficoltà è chiara in un recente studio di Hama Abu-Kishk,
Dei 257 studenti beduini delle istituzioni accademiche del sud, il 90 per cento ha affermato di avere "particolari difficoltà" nell'apprendimento a distanza e più della metà ha affermato che era probabile o molto probabile che abbandonasse di conseguenza.
"Stiamo perdendo un'intera generazione di studenti e questo porterà a un crescente divario socioeconomico e, successivamente, a difficoltà nel trovare lavoro", ha detto Abu-Kishk.
Quali sono queste "difficoltà "? 1) la disponibilità di un computer. Solo la metà degli studenti nello studio aveva un computer e la maggior parte usa il telefono per questo scopo.
2) il 65 per cento non ha accesso a una connessione Internet, da qui la necessità di utilizzare uno smartphone,ma questa è raramente una soluzione perché i loro villaggi hanno poca o nessuna ricezione cellulare.
Abu-Kweider conosce bene il problema. Dopo la sua iniziale disperazione, ha deciso di cercare di continuare i suoi studi con ogni mezzo necessario. Senza Internet a casa, sarebbe andata a Be'er Sheva e avrebbe cercato un posto con una buona ricezione del cellulare.
"Fortunatamente, ho una macchina, ma la maggior parte delle donne beduine no".Molte di loro non possono uscire se non per andare a scuola.. Ho vagato per Be'er Sheva alla ricerca di un posto dove studiare. Ho iniziato a piangere. Perché merito di soffrire in quanto vivo in un villaggio non riconosciuto? "
Si è trovata costantemente a dover spiegare ai suoi insegnanti che non poteva consegnare i compiti in tempo a causa dei problemi di Internet.
“Pensano che siamo bugiardi. Non capiscono ",.
Una persona ben consapevole della situazione è il Prof. Jihad El-Sana dell'Università Ben-Gurion, che vive vicino alla vicina città di Lakiya. "È una catastrofe".
Secondo El-Sana l'università ha tenuto incontri con il ministero dell'Istruzione nella speranza di consentire agli studenti di utilizzare l'infrastruttura Internet delle scuole.
Il ministero dell'Istruzione ha risposto 'anche noi abbiamo un problema, non abbiamo infrastrutture sufficienti per i nostri studenti e insegnanti'" “Al momento non c'è soluzione. L'unica soluzione è lasciare che gli studenti beduini studino nel campus. Altrimenti l'anno andrà perso.
Negli ultimi anni il numero di studenti beduini nell'istruzione superiore è raddoppiato; circa 1.000 registrati quest'anno. ma solo il 14% dei beduini, rispetto al 46% degli ebrei, si è iscritto all'istruzione superiore nel decennio successivo al diploma di scuola superiore.
L'aumento è stato ottenuto in parte grazie all' impegno del Council for Higher Education. Sono stati resi disponibili corsi di preparazione accademica nel programma Academic Gateway, ma ora il programma è in difficoltà.
"Il programma si basa su una connessione personale e intensa con gli studenti: supporto e tutoraggio", afferma il prof. Shifra Sagi, membro del Consiglio per l'istruzione superiore che partecipa agli sforzi per aumentare l'accesso dei beduini del Negev agli studi accademici. "Ora questo non è possibile e gli studenti sono tagliati fuori e i loro sforzi sono inutili."
Sagi non è ottimista.: "Stiamo parlando di una popolazione in fondo alla scala, con tutti i problemi che puoi immaginare", aggiungendo che le difficoltà economiche e le incertezze possono spingere i ventenni ad abbandonare i college per sostenere le loro famiglie invece di investire nel loro futuro accademico.
"Quando è iniziato il coronavirus ci siamo sentiti come se li stessimo perdendo", afferma Azbarga del Sapir College. “Non hanno consegnato i compiti, non hanno effettuato l'accesso alle lezioni. Abbiamo iniziato a fare telefonate per trovarli. Abbiamo cercato di vedere come potevamo aiutare ".
Così il college ha distribuito unità per l'accesso a Internet da un cellulare, ha aiutato gli studenti ad aggiornare i loro pacchetti di cellulari e ha chiesto ai direttori di organizzazioni non governative, centri sociali ed edifici pubblici di aprire le loro porte agli studenti.
Azbarga sottolinea le particolari difficoltà delle studentesse beduine. Gli uomini, dice, possono almeno andare in una stazione di servizio o in un villaggio riconosciuto per connettersi, ma la famiglia di una donna potrebbe essere contraria.
A volte le famiglie non lasciano che una giovane donna prenda lezioni con un tutor assegnato dal college. Se una studentessa ha un tutor maschio, non gli sarà permesso di chiamarla quando è a casa . Ciò che è consentito nel campus non è consentito a casa."
Anche il Prof. El-Sana è preoccupato per le studentesse. "In una giornata tipo vengono al campus la mattina e rimangono fino a sera per le lezioni e svolgono tutti i compiti in biblioteca.
Ora, non potendo venire in biblioteca, dove studieranno le studentesse? Non hanno una stanza tutta loro e, quando sono a casa, ci si aspetta che aiutino nelle faccende domestiche ”.
Le restrizioni esistono anche per le donne durante le lezioni di Zoom. "La maggior parte delle studentesse non accende la videocamera e non parla", dice Hadil Abu Awida, una studentessa dell'Achva Academic College che vive in un villaggio non riconosciuto vicino a Kseifa. "Se hanno un problema, sono imbarazzati a dire qualcosa."
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